A magyar közoktatás távlati fejlesztésének stratégiája

Budapest

'A magyar közoktatás távlati fejlesztésének stratégiája ' összes példány

Kiadó:	Művelődési és Közoktatási Minisztérium
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1996
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	92 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-731-533-0

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Az elmúlt évszázad végén a magyar közoktatás fejlesztésének fő célja az általános népoktatás megvalósítása volt. A második világháború utáni évtizedekben sor került a középfokú oktatás alsó... Tovább

Tartalom

ELŐSZÓ 3
1. BEVEZETÉS 9
2. A JELENLEGI HELYZET FŐ JELLEMZŐI 11
2.1. A társadalmi és gazdasági környezet 11
2.2. A közoktatásban lezajlott főbb változások 15
2.2.1. A tartalmi szabályozás és a tantervek 15
2.2.2. Az iskolarendszer változásai 17
2.2.3. Az oktatásigazgatás döntési folyamatai 22
2.2.4. A pedagógusszakma helyzete 24
2.2.5. Az oktatás költségei és finanszírozása 31
3. A KÖZOKTATÁS FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJAI ÉS IRÁNYAI 37
3.1. A közoktatás modernizálása 38
3.1.1. Az oktatás tartalmi modernizációja 38
3.1.1.1. Az oktatás és nevelés átalakuló céljai 39
3.1.1.2. A tartalmi modernizáció elemei 42
3.1.1.3. A képzés szintjei 45
3.1.1.4. Az oktatás differenciálása 47
3.1.2. Az értékelés rendszerének fejlesztése 50
3.1.2.1. Felelősségmegosztás az értékelésben 50
3.1.2.2. Vizsgarendszer és teljesítménymérések 53
3.1.3. A pedagógusszakma megújulása 55
3.1.3.1. A szakma iránti igények átalakulása 55
3.1.3.2. A pedagógusképzés és -továbbképzés korszerűsítése 57
3.1.3.3. A pedagógusok élet- és munkakörülményeinek javítása 59
3.2. A középiskolai oktatás kiterjedésének támogatása 60
3.2.1. A szerkezeti átalakulás fő irányai 60
3.2.2. Az érettségit szerző fiatalok arányának növelése 67
3.2.3. A tanulásban lemaradó fiatalok megkülönböztetett támogatása 69
3.2.3.1. A lehetséges eszközök 70
3.2.3.2. Célprogramok 71
3.2.3.3. A fogyatékos gyermekek nevelése és oktatása 73
3.3. Az oktatás finanszírozása és az erőforrások hatékonyabb felhasználása 74
3.3.1. Az oktatás fejlesztésének erőforrásai 74
3.3.2. Az erőforrások hatékonyabb felhasználása 75
4. A KÖZOKTATÁS FEJLESZTÉSÉNEK SZERVEZETI FELTÉTELEI ÉS ESZKÖZEI 77
4.1. A közoktatás irányítási rendszerének a korszerűsítése 77
4.1.1. A megosztott felelősség mint tartós keret 78
4.1.2. Döntés-előkészítés és egyeztetés a társadalmi partnerekkel 78
4.1.3. A központi ágazati igazgatás fejlesztése 79
4.1.4. Területi önkormányzati igazgatás 80
4.1.5. Helyi igazgatás és településközi együttműködés 81
4.1.6. Intézményi szintű irányítás 82
4.1.7. A vezetés színvonalának fejlesztése 82
4.1.8. Az oktatási szolgáltatások fejlesztése 83
4.2. A stratégia eszközei 83
4.2.1. Az oktatásfejlesztési stratégia nyilvánossága 83
4.2.2. A stratégiai koordináció 84
4.2.3. A tartalmi szabályozás eszközei 85
4.2.4. A jogi szabályozás 85
4.2.5. Finanszírozási eszközök 86
4.2.6. A tervezési kompetencia fejlesztése 87
4.2.7. A pedagógusképesítés követelményeinek meghatározása 87
4.2.8. A kutatás, fejlesztés és szakmai szolgáltatás 87
4.2.9. A statisztikai-információs rendszer működtetése 88
4.2.10. A nemzetközi együttműködés 89
4.2.11. Párbeszéd és kommunikáció a modernizáció szolgálatában 89
5. KÖZOKTATÁS AZ EZREDFORDULÓN 90
6. FÜGGELÉK: Háttértanulmányok jegyzéke 92