A kvantum nyelvtanulás felfedezése

Tartalom

PROLÓG 11
BEMUTATKOZÁS 14
NYITÁNY - avagy magánvélemény a nyelvtanítás problémáiról 19
ELSŐ TÉTEL
A találmányokhoz vezető hét Heurékáról és a felfedezésről 27
Az 1. HEURÉKA - a megértésről 29
A 2. HEURÉKA - a forrónyomos tanító feldolgozás 32
A 3. HEURÉKA-a tudásmegszilárdulás a nyelvtanulásban 35
A 4. HEURÉKA-sokszoros tudás-újramegszilárdulás: a rekonszolidáció 37
Az 5. HEURÉKA - az óriáscsoportos nyelvtanítás 38
A 6. HEURÉKA - a nyelvhelyes beszéd a „szabályok" ismerete nélkül 42
A 7. HEURÉKA - a beszédkvantum felfedezése és kihasználása a nyelvoktatásban 46
Az ismertető fogadtatásáról 51
Végül egy esetleírás 54
INTERMEZZO 1 - Az első TALÁLÓS KÉRDÉS parafrázis 56
Egy elmélkedés 58
MÁSODIK TÉTEL
Az új hivatásomról, a vállalkozásom finanszírozásáról, kezdetéről, történetéről 59
A fejlesztések finanszírozásáról 61
A nyelvoktatási vállalkozás kezdeteiről - az első hét év és a folytatás 61
Ugyan mi köze lehet izmaink lazaságának a nyelvtanuláshoz? 64
Átvett tananyagainkról, javításukról, tananyagfejlesztéseinkről 65
Az új tananyagaink fejlesztéséről 67
Szövegváltozatok, szövegfeldolgozások 68
A „Kérdés-Felelet játék" bevezetése 69
Relaxációs nyelviskolák születése, burjánzása és kihalása 72
A VillámMódszer indulása - A megértés a kulcs 74
Egy kudarc és tanulsága. Az első elképesztő siker 76
Az ötlet kipróbálása 78
Hogyan ellenőrizzük, hogy valóban ért-e németül? 79
Mennyi új információt képes az elme így megszilárdítani? 81
Növeljük a tétet!- Működik-e a napi 4 órás idegennyelvi fürdő? 81
Persze, nem sikerül minden 82
Hajdú Zsuzsa kéthetes német tanulása 83
Saját sajtóval próbálkozom. Sikereket hoz - többnyire 85
A többlépcsős tanulási modell, avagy: a soksoros tudásmegszilrádulás
alkalmazása - azaz a 4. Heuréka 87
A „beszéltető-ügyesítő" feldolgozás születése plusz egy kéthetes
nyelvtanulás egy földközi-tengeri hajóúton (1998) 90
A hajóút ötlete 91
A VillámNyelviskola születése (1998), és kezdeti évei 94
Pár szó a külföldi piacokról és német üzleti partneremről 96
INTERMEZZO 2 - A második TALÁLÓS KÉRDÉS parafrázis 97
HARMADIK TÉTEL
Az üzlet libikókáiról 99
TV-reklámfilm is készült 100
Újra a televízióban bizonyítok 101
A digitális Villám-tananyag a nyelviskoláinknak (2002) 103
A VillámExpressz feltalálása, a karmesteri pálca csodatétele 106
Hol van itt a nyelvi rehabilitáció? A VilámExpressz tréningek folytatásáról 108
A herecsényi kísérleti tanfolyam avagy az 5. Heuréka megvalósítása (2002) 111
Még egy adalék a heterogén összetételű csoportok nyelvtanításához 115
A sikeren kívül mi más kell egy új megoldás elterjesztéséhez? 117
Előadásokkal, könyvvel, kopogtatunk a tudomány és a szakma ajtaján 118
Kerüljük ki az intézményes nyelvtanítást 123
A szövegkönyvről 125
A megvalósítás 126
A végjáték 128
Az akcentusmegmaradás tapasztalati törvényéről 130
Az idegen nyelvi beszéd megértéséről és meg nem értéséről 131
Az egyéni beszéltetés és a csoportos nyelvtanítás összeegyeztetéséről 135
Számvetés - előre- és visszatekintés 137
A fejlesztésről és jövőjéről 139
Az új brand - a QLL Quantum Language Learning 141
A lehetőség adott, csak élni kellene vele 142
FINÁLÉ
A harmadik TALÁLÓS KÉRDÉS parafrázis 143
EPILÓGUS avagy Happy End helyett - Az utolsó szó jogán 145
ÉS még valami 146
FÜGGELÉKEK
Függelék 1. - Hajdú Zsuzsa naplója 151
Függelék 2. - Uzsalyné Pécsi Rita: Nyelvi fürdő - Szabályozható hőfokkal
Mentor Magazin 2009/4. számába írt cikk javított utánközlése 156
Függelék 3. - Óbert Orsolya: Tapasztalataim a VillámAngol Tangó
tananyaggal és módszerrel az általános iskolai nyelvtanításban 162
Függelék 4. - Haluska Gabriella: Öt tanévnyi angol tanítás
egy általános iskola felső tagozatán 165
Függelék 5. - A „TALÁLÓS KÉRDÉS PARAFRÁZISAINAK" ihletője:
Dr. Denis Waitley: Your Greatest Helper, Your Heaviest Burden, Who Am I?
(February 24, 2010) 169

Témakörök