A középiskola fejlesztése

Koncepciók-kísérletek

Szerző

Szeged

'Ágoston György: A középiskola fejlesztése ' összes példány

Kiadó:	JATE Kiadó
Kiadás helye:	Szeged
Kiadás éve:	1988
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	251 oldal
Sorozatcím:	Acta Universitatis Szegediensis de Attila József Nominate Sectio Philosophica, Series Specifica
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Megjelent 350 példányban.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
Az új gimnáziumi tanterv	7
A programozott oktatás és az oktatógép	13
Vita az érettségiről	24
A permanens nevelés fogalma és jelentősége	31
Gondolatok a korszerű oktatásról	41
Az egységesség és a differenciáció elvének tantervi következményei	48
Tézisek az iskolai tehetségnevelésről	69
Feljegyzés az iskolai nevelés kritikus pontjairól	76
Kisérleti terv a gimnáziumi képzés szerkezetének átalakítására	81
A tudásszintmérés funkciója a gimnáziumi tanulmányok megkezdésekor - a mérőlapok és alkalmazásuk módja	89
A differenciált gimnáziumi képzés egy lehetséges modelljének vizsgálata	97
A fakultatív gimnáziumi képzés	128
A gimnáziumi fakultatív képzés helyzete és fejlesztésének lehetőségei	134
Kisérleti terv a gimnáziumi és szakközépiskolai képzés átalakítására egységes középiskolai képzés differenciált ágazataivá	143
A középiskola egységesítési kísérletének tapasztalatai	150
Az iskolakisérletek egyes kutatásszervezési és kutatásmódszertani kérdései	163
A közös alapú középiskolai kisérlet az első érettségit tett kisérleti évfolyam eredményeinek tükrében	170
A középiskolai képzés első szakasza	183
A JATE Pedagógiai Tanszéke által irányított iskolakisérletek különös tekintettel a szakképzésre	194
A kisérleti középiskolai első szakaszra (1-2. osztályra) épülő egyéves szakmunkásképzés tervezete	208
A kisérleti 5 évfolyamú iskolarendszerű technikusképzés előzményei és tapasztalatai	212
A kisérleti 5 évfolyamú iskolarendszerű technikusképzés harmadik évének tapasztalatai	235