A korszerű nevelés alapelvei

A neveléstudomány rendszere

Szerző

Budapest

'Weszely Ödön: A korszerű nevelés alapelvei ' összes példány

Kiadó:	Királyi Magyar Egyetemi Nyomda
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1935
Kötés típusa:	Könyvkötői kötés
Oldalszám:	556 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 16 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Fekete-fehér fotókkal, ábrákkal illusztrált. Nyomtatta Kir. Magy. Egyetemi Nyomda.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

A mai nehéz időkben mindenkit közelről érint a nevelés kérdése. Az ifjúságnak a különböző életpályákon való elhelyezkedése nagyon megnehezült, s ennek folytán különös fontosságot nyert a... Tovább

Tartalom

Bevezetés
Korszerű nevelés	7
A neveléstudomány	8
A kultúrfilozófia	12
A kultúrpolitika	13
Célok és eszmények
Életfeladataink
Az ember életfeladatai	15
A nevelés	19
Célok és értékek
Világnézet és életfelfogás	21
Az értékek	23
Az értékek és életfeladatok viszonya	26
A nevelés célja	27
Müveltség és kultúra
Mi a műveltség?	29
A műveltség, mint az életfeladatok megoldásának eszköze	30
A kultúra	32
Műveltség és kultúra	33
Egyéni műveltség, nemzeti műveltség	34
Civilizáció és kultúra	36
A kultúra mint folyamat, cselekvés és állapot	36
A kultúrjavak	39
A kultúra fogalma Herdernél	40
Kant felfogása a kultúráról	40
Spengler felfogása a kultúráról	40
Kornis Gyula felfogása a kultúráról	41
A nevelés, mint kultúrtényező	41
A műveltség erkölcsi természete	42
A kultúra különböző ágai	43
A műveltség különböző típusai	45
Alapműveltség, szakműveltség, általános műveltség	47
A célok rendszere
A célok rendszere	51
Eszmék és eszmények	56
Az ifjúság megértése
Az ifjúság megismerése
A növendék	61
A gyermek- és ifjúságtanulmány	62
Az ifjúság megértése
A megértés	65
A beleélés	66
A növendék megismerése	67
Felfogásunk a gyermekről	68
A gyermek és ifjú fejlődése
A gyermek és ifjú fejlődésének korszakai	71
A csecsemőkor	74
A kisdedkor	75
A gyermekkor	78
A serdülőkor	81
Az ifjúkor	83
Az egyéni különbségek
A charakterologia	86
Típusok
A típus fogalma	88
A típusok osztályozása	89
Testi típusok
A testalkati típusok	91
A fiziognómiai típusok	94
A temperamentum típusai	95
Képességtípusok
Képesség és tehetség	95
A képességtípusok felosztása	96
Akarati típusok	96
Érzelmi típusok	97
Értelmi típusok	97
Kulturális iránytípusok
Kultúrtípusok	98
Komplex-típusok
A gyermek és ifjú típusai	99
Fiú- és leánytípus	100
Értékelés-típusok	101
Környezeti típusok	102
A magyar gyermek	102
Tanuló-típusok	104
Az egyéniség
Az egyéni vonások megfigyelése	107
Egyéni jellemlapok	108
Szabad irodalmi jellemzések	111
Az egyéniség lényege	113
A nevelőhatás
A nevelő tényezők
A nevelés tényezői	115
A nevelők
A nevelő fogalma	116
A szülők	117
A többi nevelő	120
A dajka	120
A dada	120
A nevelőnő	121
A házi nevelő	122
A házi tanító	122
A nyelvmester	122
A zenetanár	122
A kisdedóvónő	122
A tanító	123
A tanár	124
A lelkész	124
A nevelő közösségek
A szociális nevelő tényezők	125
A család	125
A nevelő intézet	126
Az állam	127
Az iskola	127
Az egyház	128
A környezet
A környezet fogalma	128
A környezettanulmány	129
A környezet alakítása és változtatása	130
A kultúrjavak
A kultúra, mint a nevelés tényezője és eszköze	131
Ismeretlen együtthatók	132
A nevelés tényezőinek egymáshoz való viszonya
A növendék és nevelő viszonya	133
A növendék és a környezet viszonya	134
Nemezedékek ellentéte	136
Konfliktusok	139
A nevelő hatás elmélete
A nevelés lényege és nemei
A nevelés, mint folyamat, aktus és élmény	143
A nevelő hatás lényege	144
A nevelő hatás különböző nemei	148
Testi és szellemi hatások	148
Elősegítő és gátló hatások	149
Múló és tartós hatás	151
Kellemes és kellemetlen hatások	152
Direkt és indirekt hatások	153
Egyéni és tömeghatás	153
Heteronóm és autonóm hatás	156
A nevelő hatás törvényei
A nevelő hatás három alaptörvénye	157
A szellemi közösség törvénye	158
Adomináló tényezők törvénye	160
Az autonóm hatás törvénye	162
A nevelő hatás föltételei
A nevelő hatás külső feltételei	164
A nevelő hatás belső feltételei	164
A direkt és indirekt hatások nemei	165
A direkt hatások három csoportja	166
A nevelés eszközei
A nevelés eszközei	167
A közvetlen hatású nevelő eszközök
A kényszerítő eszközök
A kényszerítő eszközök	167
A testi kényszer	168
A hipnózis	169
A büntetés	170
A büntetés fogalma a jogtudományban	172
A jogi és pedagógiai büntetés különbsége	173
A büntetés káros hatásai	173
Van-e szükség büntetésre?	174
A büntetés nemei	177
A testi büntetés	177
A szellemi büntetések	178
A természetes következmények elmélete	179
Megengedett büntetések az iskolában	180
Meg nem engedett büntetések	182
A büntetés módja	182
A szuggesztív eszközök
A szuggesztív eszközök	184
A tisztelet fölkeltése	188
A tekintély	189
A szeretet és a szimpatikus érzelmek fölébresztése	191
A jutalom	194
A jutalom nemei	195
A példa	196
A felügyelet	197
A vallásos nevelő eszközök	198
Az értelmi eszközök
Az értelmi eszközök (A tanítás)	199
Az indirekt hatású nevelő eszközök
Az indirekt nevelő eszközök	201
Az ifjúsági olvasmányok	201
A nevelő eszközök alkalmazása
A nevelő eszközök alkalmazása	208
A nevelő eljárás	209
Kényszer és szabadság	210
Szigor vagy engedékenység	212
Tekintély és szeretet	213
A képességek fejlesztése
A nevelés, mint a képességek fejlesztése
A nevelés, mint a képességek fejlesztése és kiművelése	214
A képességek fogalma	215
Velünk született és a szerzett képességek	217
A testi képességek fejlesztése (a testi nevelés)
A testi nevelés jelentősége	219
A nevelő és az orvos	220
A testi nevelés céljai	221
A testi képességek	222
A testi nevelés három ága	222
Az életföltételek kedvező alakítása
Az életföltételek	222
A gyermek testi fejlődése	222
A csecsemő ápolása	223
A táplálkozás	225
A jó levegő	225
A ruházat és edzés	226
A lakás	226
Az iskolaépület	227
Az alvás és pihenés	227
A tisztaság	229
A testgyakorlás
A testgyakorlatok értéke	229
A torna
A torna	230
A sport
Az atlétika és sport	233
A testnevelés egyéb eszközei
A játék	235
A munka a testnevelés szempontjából	235
A kirándulások	236
A cserkészet	237
A leányok testi nevelése
A leányok testgyakorlatai	239
A testnevelés intézményei
A testnevelés intézményei	240
Az egészségtani ismeretek	240
A növendék egészsége és a nevelő egészsége	241
A szellemi képességek fejlesztése (a formális képzés)
A szellemi nevelés tartalmi és formális célja	244
A formális képzés	244
A tehetség és képesség	246
A speciális tehetségek	250
Mely képességeket kell fejlesztenünk?	254
A fejlesztés módjai	256
Thorndike három törvénye	256
A begyakorlás szabályai	257
A formális és tartalmi képzés kapcsolata	260
A szellemi képességeket értékes tartalommal kell gyakorolni	261
Az értékek és célok	262
A szellemi működések összefüggése
A lelki élet egysége	263
Az akarat nevelése
Az ösztönök
Az akarat nevelésének problémája	265
Akarati jelenségek	266
Reflexek	266
Az ösztönök	267
Az ösztönök felosztása	269
Az ösztönök a nevelés szempontjából	270
Freud ösztönelmélete	272
Az ösztönök fölötti uralom	275
A táplálkozás ösztönének szabályozása	276
Az önfenntartás többi ösztöne	276
A nemi ösztön szabályozása és megnemesítése	277
A koedukáció	280
A nemi felvilágosítás	282
Az önkifejtés ösztönei	284
A tudatalatti lelki élet és a nevelés	286
A hajlamok	288
A törekvés, vágy, kívánság	289
A szokások
A szokások	290
A szoktatás	291
A fegyelem
A fegyelem	293
A fegyelmezés eszközei	293
Az iskolai fegyelem	294
Két ellentét	296
A tanulók önkormányzata	296
Az önfegyelmezés	300
Az igazi akarat
A szűkebb értelemben vett akarat	301
A cél képzete	302
Az akarat szabadsága	303
A megfontolás és motiváció	304
Az elhatározás	306
A cselekvés	306
Az akarat nevelésének különböző elméletei	307
A helyes értékelés kifejlesztése	311
Az akarat formális tulajdonságai	312
Az elhatározóképesség	314
Az akaratgyakorlatok	315
Az akarat irányítása eszmék által	317
Az állandó akarat	318
A jellem	319
A személyiség	321
Az érzelmek nemesítése
Az érzelmek értéke	323
Az érzelmek kiművelése	324
A kedélymozgalmak	325
Az érzelmek változatai	326
A hangulat	327
Az érzületek	327
Az érzelmek visszaidézése	328
Az érzelmek átterelhetősége	329
Az érzelmek elnyomása	330
A kedélyi élet gazdagítása	331
A testi érzelmek	332
A szellemi érzelmek	334
A viszonyérzelmek	335
A tartalmi érzelmek	338
Az értékérzelmek	340
Az érzelmek befolyása a többi szellemi működésre	341
Az érzelmek kölcsönös hatása	342
Az akarat befolyása az érezlmekre	342
Önkénytelen és szándékos érzelemkeltés	342
Az érzelemkeltés két módja	344
A fogékonyság	346
A nemes érzelmek uralma	347
Az érzelmek fölötti uralom	347
Az állandó érzület	348
Az értelem fejlesztése
Az értelem fontossága	349
Az értelem működések	349
A szemléletek
Az érzékszervek	350
Az érzékek fejlesztése	350
Pestalozzi, Fröbel, Montessori	351
A szemlélet	351
A szemléltetés	352
Az élmény	353
A képzetek	354
A figyelem
A figyelem	357
Az érdeklődés
Az érdeklődés	359
Az emlékezet
Az emlékezet és annak jelentősége	362
Az emlékezetbe-vésés föltételei	364
Hogyna könnyebb valamely szöveget megtanulni?	366
A társítás	368
Emlékezetben-tartás és felejtés	370
A képzetek fölidézése	373
A fölidézés föltételei	374
Az emlékezet tipikus különbségei	375
Az emlékezet fejlesztése	378
A képzelet
A gyermek képzelete	381
A játék	382
A játék nemei	383
A teremtő fantázia	384
A gondolkodás
A gondolkodás műveletei (Ítélet, következtetés, fogalom, intelligencia)	385
A gondolkodás különböző típusai	388
A gondolkodás fejlesztése	392
A nyelv és a beszéd
A nyelv és a beszéd jelentősége a szellemi élet szempontjából	394
A gyermek nyelvének fejlődése	395
A beszéd fejlesztése és a nyelvművelés	397
Az idegen nyelvek (Klasszikus nyelvek, modern nyelvek)	400
A munkaképesség
A munkaképesség jelentősége	406
Miben áll a munkaképesség?	406
Elfáradás és fölüdülés	415
A munkaképesség fokozása	4220
A formális képzés eredménye
A formális képzés eredménye	422
A kultúrértékek továbbszármaztatása
A mai műveltség főbb jellemvonásai
Korunk az átértékelés kora	425
A modern műveltség főbb jellemvonásai	426
A technika	426
A szociális gondolat	427
A gazdasági eszmék	429
A politika	429
A nemzeti gondolat	430
A test kultusza	430
Az értékelés változása	430
Az erkölcsi felfogás változása	431
A tudomány új értékelése	431
A művészetek új irányai	431
Az irodalom és költészet változásai	432
A vallás sajátos jelentősége	432
A kultúrértékek kiszemelése
A kultúrértékek kiszemelése	433
A realisztikus értékek
A testi kultúra
A testi kultúra értelme	435
Testnevelés és testi kultúra	435
A testi kultúra kezdete	436
A test szépsége	436
A sport és az egészség	437
A testi élvezetek	437
Az erotikum	438
A ritmus	438
A mozdulatművészet	439
A technikai nevelés
A technikai műveltség	441
A technikai nevelés	443
A munka	444
A kézimunka mint tantárgy	444
A munka, mint módszertani elv	445
A munka mint életföladat	447
A gazdasági nevelés
A gazdasági nevelés jelentősége	448
A gazdasági nevelés módjai	452
A szociális értékek
A társadalmi műveltség
A társadalmi műveltség jelentősége	455
A szociális nevelés kérdése	456
A társadalmi nevelés	460
Az udvariasság	461
A szociális érzés	462
A szociológiai ismeretek	462
Élettechnika	463
A nemzetnevelés
Az állampolgári nevelés fogalma és célja	467
A jogállamba való beillesztés	471
Politikai nevelés	471
A hazaszeretet	476
A nemzeti szellem	476
A nemzetnevelés	477
Nemzeti egység	478
Az erkölcsi nevelés
Az erkölcsi nevelés fogalma és célja	480
Az etika és pedagógiai viszonya	481
Az erkölcs és a vallás	483
Erkölcsi törvények (normák)	484
Az erkölcsi eszmék	485
A gyermek erkölcsi fejlődése	486
Kettős morál	487
Az erkölcsi nevelés tényezői	489
Az erkölcsi érzelmek
Erkölcsi érzelmek	489
Az erkölcsi tanítás
Az erkölcsi tanítás különböző alakjai	491
Az alkalmi tanítás	492
A tantárgyak erkölcsi hatása	492
A rendszeres erkölcsi oktatás	493
Az erkölcsi cselekvés
Az erkölcsi cselekvés	494
A fiatalkorúaknál leggyakrabban előforduló vétségek	496
Az önellenőrzés	498
Ideális értékek
Tudományos műveltség
A tudomány és műveltség viszonya	501
A tudományos nevelés	503
Az esztétikai nevelés
Az esztétikai nevelés	506
A költészet, mint nevelő eszköz	507
A művészetek nevelő hatása	508
A művészi nevelés módja	509
A vallásos nevelés
A vallás	511
A vallás pedagógiai jelentősége	512
A vallásos nevelés	513
A műveltségtartalom hatása
A műveltségtartalom hatása	515
Az egész ember	516
A hivatásra való nevelés
Hivatás és foglalkozás	518
A pályaválasztás	519
A hivatásra való nevelés	520
Életterv	529
Bekapcsolódás a kulturális közösségbe	531
Névmutató	533
Grafikonok jegyzéke	542
Képek jegyzéke	544