A kisegítő iskola tanulóinak értelmi fejlődése

Előszó

A szovjet kisegítő iskola az értelmi fogyatékos gyermekek értelmének fejlesztésében és pozitív jellemvonásainak nevelésében egyaránt komoly sikereket ér el. Az ilyen gyermekekkel folytatott speciális pedagógiai munka helyesebb módszereinek keresése azonban ma is időszerű, mivel a kisegítő iskola tanterve és a tanulók körében végzett munka módszerei még nem eléggé megalapozottak, munkára való előkészítésük útját gyakran empirikusan jelölik meg, és nem veszik kellőképpen figyelembe azt a hatást, melyet ezeknek a gyermekeknek munkavégzése gyakorolhat, és kell is gyakoroljon értelmi fejlődésük egész menetére.
A munka leghatékonyabb módszereinek keresését nagyon megnehezíti az, hogy az értelmi fogyatékos gyermekek pszichológiai sajátosságairól rendelkezésünkre álló ismereteink korlátozottak. A gyógypedagógiai pszichológia az alsó tagozatos értelmi fogyatékos gyermekekkel kapcsolatban ma már eléggé lényeges anyaggal rendelkezik. A felső tagozatos gyermekek pszichológiai sajátosságait azonban még korántsem tanulmányozták kielégítő mértékben. Ezért nehéz értelmi fejlődésük fő irányát megállapítani, helyesen figyelembe venni és értékelni az oktatásban részesülő értelmi fogyatékos gyermekek fejlődésének kétségtelenül nagy lehetőségeit, továbbá meghatározni ehhez a legkedvezőbb feltételeket. Tanulmánykötetünk törzsanyagát felső tagozatos értelmi fogyatékos gyermekeket érintő anyag képezi. Vissza