A káderképzés pedagógiája

Szerző

Szabolcs Ottó

Budapest

'Szabolcs Ottó: A káderképzés pedagógiája ' összes példány

Kiadó:	Kossuth Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1982
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	385 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:	963-09-2050-0

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A szerkesztő előszava	5
A káderképzés politikai és pedagógiai feladatai	11
Szatmári Miklós: A káderképzés célja és rendszer	13
A pártoktatás szerepe és feladata	15
A pártoktatás politikai, mozgalmi jellege	17
A káderképzés feladata és rendszere	24
Földi Pál: A politikai nevelés ideológiai, világnézeti tartalma	29
Politikai nevelés - politikai tudatosság	29
A politikai nevelés és a szocialista életmód	31
Világnézeti nevelés a politikai oktatásban	35
Nuber István: Pedagógiai tevékenység éa káderképzésben	38
A pedagógia tevékenység helyzete	38
A pártoktatás nevelési célja, elvei	41
A pártoktatás didaktikai kérdései	42
A káderképzés személyi tényezői	45
Csoma Gyula: A felnőtt személyiség pszichológiája	47
Személyiség és felnőtt személyiség	48
Fejlődés és tanulás	55
A felnőtt személyiség fejlődése	57
A személyiség politikai "oldala": a politikai személyiség	60
A politikai személyiség általános tulajdonságai	65
Pék András: A káderképzés hallgatói mint politikai személyiségek	66
A hallgatók társadalmi szerepei	66
Az állampolgár társadalmi szerepe	67
A társadalom dolgozójának szerepe	68
Aktív részvétel az eszmei-politikai életben	69
A kulturális javak befogadójának és létrehozójának szerepe	70
A fogyasztói szerep	71
A szervezett közösség tagjának szerepe	72
A családi szerep	72
Salamon Zoltán: Tanulóközösségek a pártoktatásban	74
A csoport és a közösség társadalmi jelentősége	75
Mi a csoport	76
A személyiség a csoportban	78
Vezetés a csoportban	80
Csoport és közösség	81
Beszteri Béla: A propagandisták módszertani képzésének, továbbképzésének rendszere	86
A képzés és továbbképzés szükségessége	86
A tartalmi és módszertani felkészítés egysége	88
A propagandisták képzése	91
A továbbképzés	94
A politikai oktatás folyamata	101
Csoma Gyula: A felnőttek tanulása	103
A felnőttkori tanulás általános sajátosságai	104
A felnőttkori tanulás motívumai	106
A tapasztalatok	110
Praktikus és elméleti gondolkodás	114
A felnőttkori emlékezet és a felnőttek tanulása	118
Tanulási szokások	123
Báthory Zoltán: A tanulás irányítása	126
Az oktatási folyamat rendszerszemlélete	126
Az oktatási folyamat tervezése és szervezése	151
A tanítás és a tanulás szervezeti formái	160
Zrinszky László: A tanítás-tanulás módszerei és eszközei	167
A módszer fogalma és rokonfogalmai	182
Nyomtatott információhordozók a tanítás-tanulás folyamatában	198
Az előadás	215
Megbeszélő módszerek	235
Az önálló tanulás irányítása	251
Wacha Imre: A propagandista szava	251
Munkaeszközünk: a nyelv, a beszéd	252
A tudás megszerzésének és átadásának nyelvi gondjai	254
A kommunikáció (gondolatcsere) alapproblémája	256
Az írásos és élőszóbeli kommunikáció különbségei	257
Az írásos kommunikáció jellemzői	259
A felolvasás	260
Az élőszóbeli kommunikáció jellemzői	262
A kommunikációs viszonyok alapformái	264
A kommunikáció viszony szerepe	268
A befogadó kommunikáicós gondjai	270
Mit tegyen a beszélő	272
Gyakorlati példák	277
További feladatok	279
Póbis István: Oktatási eszközök tervezése és kivitelezése	279
Az eszköztervezés fázisai	280
Vizuális eszközök	286
Auditív eszközök	288
Audiovizuális eszközök	294
Báthory Zoltán: A tanítási-tanulási folyamat ellenőrzése és értékelése	294
Terminológiai kérdések	298
A pedagógia értékelés funkciói	301
Módszerek	303
Metodikai alapelvek	305
Az adatok értékelésének fő irányai	309
Szakmódszertani kérdések	311
Kőmíves Imréné: A szakmódszertanok helye, szerepe	316
A dialektikus és történelmi materializmus oktatásának néhány módszertani kérdése	316
A filozófiaoktatás célja	319
Tematikai kérdések	323
Módszertani elvek	330
Terminológiai kérdések	331
Szemléletfejlesztési, nevelési feladatok	340
Luca Márta: A politikai gazdaságtan és a gazdaságpolitika oktatása	340
A gazdasági kérdések oktatásának célkitűzései	342
A történetiség eve	344
Az oktatott anyag stabilitása és változékonysága	347
Az antimarxista nézetek elleni harc	347
Az elmélet és a gyakorlat kapcsolata	349
Az eltérő állaáspontok megvitatásának szerepe	353
A gazdasági kérdések oktatásának nevelő hatása	356
Szabolcs Ottó: A nemzetközi és a magyar munkásmozgalom oktatásának néhány pedagógiai kérdése	360
A munkásmozgalom története és a köztörténet	360
A munkásmozgalom története megismerésének módozatai	364
A munkásmozgalom-történet tanításának módszerei és eszközei	365
A munkásmozgalom-történet tanításának néhány sajátossága	371
Függelék	373
Válogatott irodalom	375