A földrajztanítás módszertana

A középiskolás földrajztanítás módszerei

Szerző

Dr. Fehér József

Szerkesztő

Szabó Márta

Lektor

Dr. Balogh Béla András

Dr. Tóth Aurél

Budapest

'Dr. Fehér József: A földrajztanítás módszertana ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1987
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	319 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-17-87869
Megjegyzés:	Fekete-fehér és színes fotókkal, ábrákkal illusztrált. Tankönyvi szám: 42229.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Könyvünk, amely több felsőoktatási jegyzet után első ízben foglalja össze egyetemi tankönyv formájában a középiskolai földrajztanítás módszertanának elméleti és jórészt gyakorlati ismeretanyagát,... Tovább

Tartalom

Előszó	5
Bevezetés	7
A földrajztanítás tartalma és feladatai	9
A földrajz művelődési és nevelési értékei	10
A földrajz művelődési anyagának kiválasztása	12
Kapcsolat az általános és középiskolai tantervek között	15
A földrajz kapcsolata más tantárgyakkal	16
A tankönyv szerepe a földrajzoktatásban	18
Irodalom	19
A földrajztanítás sajátos nevelési feladatai és módszerei	20
A világnézeti nevelés	21
A dialektikus és történelmi materialista gondolkodásra nevelés	23
A földrajzi összefüggések tanítása	23
A természeti földrajzi tényezők egymás közötti összefüggése	25
A természeti tényezők összefüggése a gazdaságföldrajzi tényezőkkel	26
A társadalmi-gazdasági jelenségek belső öszefüggései	27
A fejlődés tanítása a földrajzban	30
Politikai nevelés a földrajztanításban	34
A szocialista hazaszeretetre és szocialista nemzetköziségre nevelés	36
A honvédelmi nevelés	39
A környezetvédelemre nevelés	41
A közgazdasági szemlélet fejlesztése	43
Irodalom	44
A földrajzoktatás folyamatának sajátosságai	45
Az oktatási folyamat	45
A földrajzoktatás legfőbb sajátosságai	46
A földrajzi ismeretek, jártasságok és készségek	47
A földrajzi fogalmak tanítása	50
A földrajzi nevek tanítása	53
A földrajzoktatás ágazati sajátosságai	55
Az általános földrajzi ismeretek oktatásának sajátosságai	55
A regionális gazdaságföldrajzi ismeretek oktatásának sajátosságai	57
Irodalom	61
A földrajztanítás módszerei	63
Az új ismeretek feldolgozásának módszerei	64
A földrajzi ismeretek szóbeli feldolgozása	64
Az ismeretek szóbeli közvetítésének módszerei	65
Az előadás	65
A magyarázat	66
A tankönyv magyarázó olvasása	66
Az elbeszélés és a leírás	67
A felolvasás	69
A magnetofon alkalmazása a földrajztanításban	70
A beszélgetés módszerei	73
A kérdezés	75
Irodalom	79
A szemléltetés eszközei és módszerei	80
A szemléltetés jelentősége és funkciója a földrajzoktatás folyamatában	80
A megfigyelés szerepe a megismerésben	81
A szemléltetés tervezése és megszervezése	82
A szemléltetés módja	84
A valóság közvetlen bemutatása	85
A valóság bemutatása a földrajzi környezetben	86
Az iskolában és a lakóhelyen végezhető megfigyelések	86
Természetföldrajzi jellegű megfigyelési feladatok	86
Gazdaságföldrajzi jellegű megfigyelések	88
Földrajzi megfigyelések a tanulmányi kiránduláson	88
Természetföldrajzi jellegű megfigyelések	88
Gazdaságföldrajzi jellegű megfigyelések	89
Megfigyelési szempontok üzemlátogatáshoz	91
A valóság bemutatása földrajzi kísérletekkel	93
A kísérletezés metodikája	94
Az előkészítéssel kapcsolatos tanári feladatok	95
A tanár feladatai a kísérlet végrehajtásakor	96
Földrajzi kísérletek	96
Természetes segédletek, gyűjtemények	99
A valóságszemléleti anyag felhasználása	100
A közvetett szemléltetés eszközei és módszerei	102
A tankönyv ábrái	102
Képek és vetített képek bemutatása	102
A képbemutatás helyes módja	105
A vetített képek szemléltetése	106
Képelemzés	108
A mozgófilmes szemléltetés	111
Mozgófilmek felhasználása az oktatásban	112
A filmbemutatás módja	114
A televízió és a képmagnó alkalmazása	119
Domborzati modellek és dombormű-térképek	124
A földgömb szerepe a földrajztanításban	125
A térképek felhasználása a földrajzoktatásban	126
Az iskolai térképek	128
A térképelemzés módszerei	129
A szemléleti térképolvasás	131
A logikai térképolvasás	132
A térképek komplex elemzése	133
A földrajzi eseménytérkép és földrajzi híradó	133
Szemléltető rajzolás	134
A tanulók rajzos tevékenysége	139
Magyarázó rajzok	139
Térképvázlatok	140
Metszetrajzok metszetsorok	145
Gazdaságföldrajzi sémák	146
A számszerű adatok szemléletes ábrázolása	147
Táblázatok	148
Grafikus ábrák	148
A diagramok	148
A grafikonok	149
A kartodiagramok és kartogramok	150
A táblai vázlat	150
Az írásvetítő alkalmazása	152
A tanulók munkalapja	153
Irodalom	156
A tanulók önálló munkája az ismeretszerzésben	159
Az egyéni önálló ismeretfeldolgozás	159
A csoportmunka	162
A csoportmunka típusai	163
A csoportmunka szevezése	165
A programozott oktatás	167
A programozási rendszerek	168
Az oktatógépek	173
A programozott tankönyvek	173
A programozott oktatás előnyei és hátrányai	174
A programozott oktatás alkalmazásának lehetőségei a földrajztanításban	174
Lineáris program	175
Elágazó program	176
Irodalom	177
Az ismeretek megszilárdítása	179
Az elsődleges rögzítés	179
Az ismétlés	181
A folyamatos ismétlés	183
Az ismétlő-rendszerező összefoglalás	187
A tematikus ismétlés	187
Év végi rendszerező összefoglalás	188
Az ismlétlések megtervezése	188
Irodalom	189
A földrajzi ismeretek, jártasságok és készségek ellenőrzése	190
Az ellenőrzés helye és szerepe az oktatási folyamatban	190
A korszerű ellenőrzés - sokrétű információszerzés	192
Az információszerzés lehetőségei	194
Az ellenőrzés módszerei	198
Az egyéni szóbeli feleltetés	198
A frontális szóbeli ellenőrzés	203
Ellenőrzés írásbeli és rajzos feladatokkal	204
Írásbeli feladatok	206
Rajzos feladatok	211
Szimultán ellenőrzés	218
Kollektív írásbeli ellenőrzés	221
Kollektív ellenőrzés feladatlappal	222
A témazáró tudásszintmérés	223
A topográfiai ismeretek és jártasságok ellenőrzése	224
A munkanapló ellenőrzése	227
Az ellenőrzés megtervezésének főbb szempontjai	228
A földrajzi érettségi vizsga	229
A tanulók teljesítményének értékelése és osztályozás	231
Az értékelés	231
Az érdemjegyek megállapítása	232
A félévi és év végi osztályozás	235
Osztályzatszóródási vizsgálat	236
Irodalom	239
A földrajztanítás tárgyi feltételei	241
A földrajzi szaktanterem	241
A földrajzi gyakorlótér	249
A földrajzi szertár	252
Irodalom	254
A földrajztanítás szervezeti formái	255
A földrajzórák típusai és felépítése	257
A földrajzi tanulmányi kirándulás	262
A tanulmányi kirándulások fajtái	263
A tanulmányi kirándulások tervezése	264
Az útiprogram kidolgozása	266
Költségvetés készítése	267
A tanulmányi kirándulás szervezése	267
A tanulók felkészítése	269
A tanulmányi kirándulás vezetése	269
A tanulmányi kirándulás tapasztalatainak feldolgozása	270
A földrajzi szakkör	271
A szakkör szervezése	272
A szakköri munka tartalma és tervezése	273
A szakköri foglalkozás megszervezése	276
A szakkör szerepe a tanulmányi versenyekre való felkészülésben	277
Irodalom	279
A felnőttoktatás sajátosságai	281
A felnőttoktatás célja és szervezeti formái	281
A felnőttoktatás sajátos körülményei	282
A földrajztanítás metodikai sajátosságai a dolgozók középiskoláiban	284
Az új anyag feldolgozása	284
Az ellenőrzés	287
Irodalom	288
A földrajztanár tervszerű munkája	289
Önképzés, továbbképzés	289
Felkészülés az évi munkára	292
Felkészülés a tanítási órára	296
Az óravázlat	298
A földrajzóra vezetése	300
A földrajzóra elemzése	302
Irodalom	304
A földrajztanár közművelődési tevékenysége	307
Irodalom	312
Általános földrajz szakmódszertani irodalom	312
Tartalomjegyzék	315

Témakörök

Dr. Fehér József

Dr. Fehér József műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Dr. Fehér József könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem