| Bevezetés | 9 |
| A biológia tantaárgypedagógiájának fogalma, tárgya, helye, feladata, tudományközi kapcsolatai | 11 |
| A biológia tantárgypedagógiájának fogalma és helye | 11 |
| A biológia tantárgypedagógiájának tudományközi kapsolatai | 12 |
| A biológia tantárgypedagógiájának feladatai | 13 |
| Általános feladatai | |
| Konkrét feladatai | 13 |
| A biológia tantárgypedagógiájának kutatási módszerei | 15 |
| A biológia tudománya és a biológia tantárgy viszonya | 17 |
| A biológia, mint tudomány | 17 |
| A biológia, mint tantárgy | 17 |
| A társadalmi igények visszatükröződése a biológia tanításának történetében | 19 |
| Osztálynélküli társadalom | 20 |
| Az osztálytársadalmak idején | 20 |
| Rabszolgatartó társadalom | 20 |
| Hübéri társadalom | 21 |
| A kapitalista társadalom | 25 |
| A Magyar Tanácsköztársaság | 2 |
| A felszabadulást megelőző időszak | 28 |
| A szocialsita társadalmi viszonyok között | 30 |
| Az általános iskola biológiai művelődésanyagának elemzése | 33 |
| Az 1978-as tanterv felépítése | 33 |
| Az ismeretanyag és a követeleményrednszer felépülése | 36 |
| Általános iskola 1-8. osztályig | 36 |
| A környezetismeret (1-5. osztály) | 36 |
| Biológia (6-8. osztály) | 39 |
| A tanterv követelményrendszere | |
| Gimnázium III-IV. osztály | 44 |
| A gimnázium tantervének témakörei az egyes osztályokban | 45 |
| A tantárgyak közötti koncentráció | 46 |
| A környezetismeret | 48 |
| A földrajz | 48 |
| A kémia | 49 |
| A fizika | 50 |
| A technika | 51 |
| A magyar (anya-)nyelv és irodalom | 51 |
| A biológia tantárgy személyiségformáló lehetőségei | 55 |
| Értelmi nevelés | 55 |
| A tevékenység | 57 |
| Az ismeret | 60 |
| A világnézeti nevelés | 67 |
| Atudonmánytalan magyarázó elvek | 73 |
| Erkölcsi, politikai, közösségi nevelés | 75 |
| A kollektivizmus | 76 |
| A szocialista hazafiságra és a proletárinternacionalizmusra nevelés | 76 |
| A honvédelmi neelés | 79 |
| A szocialista humanizmusra nevelés | 80 |
| A munkához és a társadalmi tualjdonhoz való szocialista viszony | 82 |
| A politechnikai nevelés | 84 |
| Esztétikai nevelés | 85 |
| Egészséges életre nevelés | 87 |
| A biológia oktatásának-nevelésének személyi és tárgyi feltételei | 91 |
| Személyi feltételek | 91 |
| A tanuló és a tanár | 91 |
| Tárgyi feltételek | 97 |
| A tantárgy tanításához szükséges dokumentumok | 97 |
| A tankönv | 97 |
| A munkafüzet | 99 |
| Albumok | 102 |
| A tanmenet | 103 |
| Az óravázlat | 105 |
| A kézikönyvek | 108 |
| A biológia tanításához szükséges eszközök, berendezések | 109 |
| Eszközök | 109 |
| Berendezések | 113 |
| A biológia tantárgy pedagógiai technológiája | 123 |
| A módszerekről | 124 |
| A nevelés folyamatában játszott szerepük szerint | 124 |
| A nevelés-tanítás-tanulás rendszerének irányítottsága szerint | 125 |
| Az információhordozók megoszlása | 126 |
| Az oktatás módszereinek felosztása a kétoldalú tevékenységben való részvétel dominanciája szerint | 127 |
| Néhány módszerről | 128 |
| Az órajellegek | 135 |
| A biológiai oktatásban előforduló szervezeti formák | 135 |
| Ajánlások a tantárgy témáinak tervezéséhez | 148 |
| A biológia oktatásának tanórán kívüli szervezett formái | 160 |
| Tanulmányi séták, látogatások | 160 |
| Üzemlátogatások | 161 |
| Tanulmányi kirándulás | 162 |
| Az iskolai biológiai szakkör | 164 |
| A biológiai szakköről általában | 164 |
| A szakkör szervezése | 165 |
| A szakkörök önkormányzata | 165 |
| A szakkör munkaterve | 166 |
| A szakköri foglalkozások felépítése | 167 |
| A szakkör munkaformái | 167 |
| A szakköri foglalkozások főbb módszerei | 168 |
| A szakköri munka értékelése | 172 |
| Az iskolai könyvtár | 174 |
| Napközi otthon, tanulószoba | 178 |
| A felnőttoktatás | 180 |
| A biológia oktatása a dolgozók általános iskolájában | 180 |
| A biológiai ismeretterjesztés | 181 |
| Környzetvédelem | 184 |
| A természetvédelem nevelési és módszertani kérdései | 187 |
| Felhasznált és ajánlott irodalom | 192 |
Folytatás Microsoft-tal