A bábjáték lélektana és pedagógiája

Előszó

Az UNIMA 1961-ben, Rómában tartott konferenciája, amelynek témája "A bábszínház és a nevelés" volt, fokozottan felhívta a figyelmet a bábjáték pedagógiai és lélektani alapjaira. Ennek nyomán határoztuk el, hogy a hazai bábjátékos mozgalom ilyen irányú elméleti, tudományos kutatásait rendszerezzük, s a már korábban megjelent néhány munka tapasztalatait felhasználva az ujabb kutatások eredményeit hozzáférhetővé tesszük a mozgalom számára. Aligha kell bárki előtt is bizonyítgatni, milyen nagy lélektani hatása van egy bábelőadásnak, milyen nagy mértékben képes pedagógiai feladatokat megoldani. Személyiségformáló szerepe, magatartásbeli és jellembeli hiányosságok leküzdésére való alkalmassága, közösségi élményt nyújtó mivolta szinte parancsolólag kényszerit bennünket, hogy a hazánkban folyó átfogó szocialistahumanista nevelési munkába illesszük be az olyannyira hatásós bábjátékot is. Bábműsoranyagunk, különösen a néhány utóbbi évben megjelentek, alkalmasak e faladat betöltésére, ha a velük való felkészülés kellőképpen megalapozott. Nem akarjuk egy pillanatra sem lebecsülni az alkotó művészek, bábjátékosok inicativáját, de azt hisszük, hogy ösztönösség! alapon nem lehet megoldani ezeket a feladatokat. Szükség van itt is, mint az élet más területein is, a munka elméleti és módszertani, alapjaira. Kötetünk igyekszik képet nyújtani, az általános esztétikai szempontok felvázolása után, a bábjáték sajátos lélektani hatásáról, részletesen taglalva annak összetevőit, s bizonyos korosztályok speciális szempontjait és feladatait. Sorra veszi a pedagógia néhány fontos feladatát, s bemutatja, a bábjáték hogyan illeszthető be e feladatok megoldásának rendjébe. Körvonalazza a bábjáték gyógypedagógiai szerepét, s orvosdiagnosztikai és - terápiai lehetőségeit is. A. dolgozatok igyekeznek sokoldalúan megrajzolni e munka feladatait és a megoldási módozatokat, azonban mindez nem pótolhatja a kötetet tanulmányozók egyéni munkáját. Vissza